Blog Apa NM

Wakil ketua eksekutif, Sekolah Pemerintahan dan Kebijakan Publik Ibadan (ISGPP), Dr Tunji Olaopa, mengatakan sistem pendidikan universitas di Nigeria bertanggung jawab atas 30 persen kegagalan sistem pendidikan di negara tersebut.

Hal ini dikatakan Dr Olaopa minggu lalu saat menyampaikan kuliah dengan topik ‘All Work and No Play: Leisure, Excellence and Educational Values ​​for Development’ untuk menandai peringatan 60 tahun Klub Staf Senior Universitas Ibadan.

Pensiunan sekretaris tetap itu mengatakan bahwa sementara manajemen dan kepemimpinan politik akan mengambil 70 persen tanggung jawab atas krisis di sektor pendidikan, “sistem universitas tidak pasti bertanggung jawab atas bagian substansial dari 30 persen yang tersisa.”

Olaopa berkata: “Ada dua indikator yang menunjukkan kegagalan ini. Yang pertama adalah fakta bahwa Nigeria sekarang menjadi asosiasi sertifikat yang efektif. Fakta ini memiliki begitu banyak implikasi. Satu, sertifikasi bergantung (pada) pendidikan universitas; dan universitas sekarang direduksi menjadi laboratorium teoretis yang seringkali tidak selaras dengan realitas eksternal.

“Dua, kesesuaian dengan pendidikan universitas telah mengganggu penyelenggara pendidikan tinggi lainnya. Perguruan tinggi politeknik, monoteknik dan pendidikan ditinggalkan dan karena itu tidak dapat memenuhi tujuan khusus mereka untuk mengartikulasikan dimensi pendidikan fungsional yang berbeda.”

Dia lebih lanjut berkata, “Jika kita menganggap menteri pendidikan di Nigeria sebagai indikator penting tetapi bukan indikator dominan (karena ada banyak variabel intervensi), kita akan menemukan bahwa sebagian besar adalah akademisi.

“Dalam arti tertentu, seseorang kemudian dapat mengklaim bahwa akademisi dengan kolaborator ASUU mereka tidak memberikan kepemimpinan yang diperlukan di sektor pendidikan, dan dengan melanggar keutamaan universitas, mereka secara tidak pasti berkontribusi pada tujuan mulia misalnya melemahkan 6- 3. -3-4 sistem, yang jika diterapkan dengan baik, dengan politeknik, monoteknik, perguruan tinggi pendidikan, perguruan tinggi teknik dan lembaga kejuruan memberikan tempat kebanggaan mereka, negara kita tidak akan berantakan seperti sekarang ini.

“Bukti dari kegagalan kepemimpinan di sektor pendidikan adalah banyaknya pengangguran dan lulusan pengangguran yang membanjiri masyarakat setiap tahun tanpa harapan mendapatkan pekerjaan. Kesulitan ini menambah implikasi negatif dari Nigeria menjadi masyarakat bersertifikat yang mendukung pendidikan universitas.”

Dia kemudian menambahkan bahwa kegagalan tersebut sangat bergantung pada rencana pembangunan Nigeria, mencatat bahwa sejumlah besar pemuda Nigeria yang berpendidikan tetapi tidak terampil kini mendominasi pasar tenaga kerja.

Menurutnya, “Sertifikasi tanpa substansi harus mengarah pada keadaan di mana lulusan tidak dapat memenuhi kebutuhan sumber daya manusia negara untuk pembangunan nasional. Oleh karena itu, ini memperumit inisiatif pembangunan Nigeria karena ada banyak pengangguran yang ‘berpendidikan’ tetapi tidak kompeten atau tidak mampu melakukan apapun.

“Jika ditanya, saya akan mengatakan terus terang dan blak-blakan bahwa kegembiraan yang datang secara alami dengan belajar dan dididik telah ternoda oleh pemahaman yang tidak sehat tentang apa yang terkandung dalam pendidikan. Bagi kebanyakan orang, dan memang demikian, akhir dari pendidikan tampaknya adalah untuk menyediakan tiket makan yang dapat diperoleh lulusan dan tidak terlalu banyak mempelajari kembali pembelajaran dan karakter.”