‘Nigeria Harus Memprofesionalkan Penafsiran Bahasa Isyarat’
Presiden Nasional, Asosiasi Penerjemah Bahasa Isyarat Pendidikan (ESLIAN), Kamerad Oladipupo Omobosola, telah menyatakan bahwa sudah saatnya pembuat kebijakan pendidikan Nigeria dan lembaga pendidikan terkait lainnya di negara tersebut memastikan bahwa penerjemahan bahasa isyarat memiliki tempat yang selayaknya dalam pendidikan/profesional Nigeria. sistem.
Presiden nasional membuat deklarasi pada konferensi internasional dua tahunan kedua dari asosiasi yang diadakan baru-baru ini di Federal College of Education, Special, Oyo.
Menurutnya, perkembangan pendidikan tunarungu dalam sistem sekolah Nigeria di semua tingkatan menjadi tidak menyenangkan, oleh karena itu perlu profesionalisasi penerjemahan bahasa isyarat di negara tersebut.
Pembangunan tersebut menurutnya akan membantu para pemangku kepentingan dalam sistem berpartisipasi secara berarti dalam pembangunan bangsa.
“Adalah aspirasi saya bahwa penerjemahan bahasa isyarat di Nigeria diprofesionalkan, tidak hanya dalam prinsip tetapi dalam praktik. Mungkin menarik bagi Anda untuk mencatat bahwa profesi ini adalah satu-satunya profesi akademik yang belum diprofesionalkan,” katanya.
Dia mengatakan asosiasi tidak akan bergantung pada dayungnya untuk memastikan bahwa penerjemahan bahasa isyarat diprofesionalkan di Nigeria.
Dr Olufemi Adigun dari Departemen Pendidikan Luar Biasa, Universitas Ibadan, dalam presentasi makalahnya bertema konferensi; “Profesionalisasi Penafsiran Bahasa Isyarat untuk Pembangunan Berkelanjutan Pendidikan Tuli di Negara Berkembang” menegaskan bahwa penyandang tunarungu yang membutuhkan bahasa isyarat membutuhkan juru bahasa isyarat untuk menyampaikan pikiran dan perasaannya kepada anggota masyarakat yang dapat mendengar.
Senada dengan itu, Bapak Samuel Ajayi, dari School of Special Education, Federal College of Education, Oyo mencatat bahwa juru bahasa isyarat adalah profesi mulia yang telah dipraktikkan di seluruh dunia.
Sementara itu, Dr Emma Asonye dari University of New Mexico, AS, mengkritik pengenalan dan penggunaan bahasa isyarat asing untuk pendidikan tuna rungu di Nigeria.
Dalam makalahnya, dia menunjukkan dampak negatifnya terhadap perkembangan kognitif dan kompetensi linguistik anak tunarungu pada umumnya.