Blog Apa NM

Buku mendalam Chief Obafemi Awolowo tentang kelangsungan politik dan ekonomi Nigeria, The Strategy and Tactics of The People’s Republic of Nigeria, pertama kali diterbitkan pada tahun 1970.

Lanjutan dari minggu lalu

Tingkat kedua dan ketiga hanya akan gratis pada tahap awal. Tujuan utamanya adalah, katakanlah, dalam dua puluh tahun ke depan, juga menjadikan tingkat pendidikan ini wajib. Persiapan untuk level-level ini tidak perlu dimulai sampai setelah peluncuran level pertama yang sebenarnya. Meskipun tingkat kedua dan ketiga diharapkan bebas dari sesi akademik masing-masing pada tahun 1971 dan 1970-71, namun tingkat tersebut baru akan beroperasi secara penuh pada tahun 1980 dan 1985, ketika mereka yang memenuhi syarat untuk masuk sekolah dasar pada tahun 1974 memasuki lembaga pembelajaran. pada tingkat ini di seluruh Federasi.

Alasan dikeluarkannya level kedua dan ketiga pada tahun 1971 dan 1970/71 sudah jelas. Guru harus dilatih dalam jumlah yang jauh lebih besar dibandingkan sebelumnya, sejak awal tahun 1972. Jika guru-guru ini ingin memiliki kualifikasi dasar yang disyaratkan, mereka harus mengikuti kursus tertentu yang disetujui di sekolah tata bahasa menengah dan sekolah kejuruan menengah. Selain itu, jika pelatihan para guru ingin dilakukan dengan baik, dan jika pengajaran pada tingkat kedua secara umum memenuhi standar yang diperlukan untuk tujuan kita, maka rasio guru lulusan dan non-sarjana pada tingkat kedua harus sama tingginya. mungkin, dan dalam hal apapun tidak kurang dari satu sampai tiga.

Terlebih lagi, pada tahun 1985, banyak lulusan tingkat ketiga di Nigeria yang akan diminta untuk bekerja di sejumlah besar institusi pendidikan tinggi, belum lagi sejumlah besar lulusan yang akan dibutuhkan segera dan dari waktu ke waktu untuk bertanggung jawab atas semua produksi dan pembangunan kita. kegiatan.

Oleh karena itu, sangatlah penting bahwa tingkat kedua dan ketiga harus bebas dari sesi akademik tahun 1971 dan tahun 1970/71 untuk memastikan bahwa semua talenta yang ada di negara ini dimobilisasi untuk tujuan yang ada. . Ini adalah satu-satunya cara untuk menjamin aliran lulusan Nigeria yang berkesinambungan dari tahun 1971/72 hingga 1980 hingga 1985 ketika jumlah lulusan yang sangat besar akan dibutuhkan di institusi tingkat kedua dan ketiga yang jumlahnya semakin meningkat. Alternatif terhadap kebijakan ini adalah dengan terus mengimpor guru asing, yang akan berdampak buruk pada belanja daerah dan neraca pembayaran kita. Dari Lampiran I dapat dicatat bahwa ketentuan dibuat untuk sekolah menengah kejuruan dan program universitas empat tahun.

Kami menganggapnya sangat penting. Dalam satu kasus, anak-anak yang meninggalkan sekolah dasar, pada usia sekitar dua belas tahun, terlalu lemah untuk mengambil pekerjaan yang menguntungkan. Tiga tahun di sekolah kejuruan akan membekali mereka secara fisik, mental dan teknis untuk mencari nafkah bagi diri mereka sendiri. Dalam kasus lain, saya menganggap universitas menjadi tempat yang lebih baik untuk melakukan kursus pra-universitas yang sekarang dilakukan pada bentuk keenam di sekolah tata bahasa. Universitas-universitas tersebut, akan disepakati, memiliki fasilitas yang lebih baik dan, secara komparatif, memiliki staf yang lebih kompeten dibandingkan dengan sekolah tata bahasa menengah dan sekolah komersial. Di atas segalanya, saya secara resmi diberitahu bahwa, jika hal-hal lain dianggap sama, para siswa, yang sekarang mengambil mata kuliah pendahuluan di universitas-universitas kita, mempunyai prestasi yang lebih baik dalam mata kuliah sarjana mereka dibandingkan mereka yang mengambil mata kuliah tingkat keenam di sekolah tata bahasa.

Proyeksi biaya berulang dan biaya modal dari skema besar ini ditunjukkan pada Tabel 3-7, untuk periode 20 tahun, dari tahun 1971 hingga 1990.

Rasio total biaya yang diproyeksikan terhadap total proyeksi pendapatan berulang kami dari pajak langsung dan tidak langsung, untuk periode yang sama, ditunjukkan pada Tabel 7 dan 8. Tiga poin memerlukan komentar singkat di sini.

Pertama, periode 20 tahun dipilih, sebagian karena sekarang sudah menjadi tren untuk memiliki rencana perspektif untuk periode tersebut yang dibagi menjadi empat periode rencana operasi lima tahun, dan terutama karena kita memerlukan periode tersebut untuk memungkinkan kita memperkirakan bagaimana skema tersebut akan berjalan. tarif, dalam hal biaya, melebihi tim penuh pertamanya. Dalam hubungan ini perlu disebutkan bahwa mereka, dari kelompok anak sekolah dasar pertama yang terdaftar pada tahun 1974, yang mampu menyelesaikan kursus tingkat ketiga dari akhir tahun 1988 sampai dengan akhir tahun 1990.

Kedua, meskipun dalam lima tahun pertama skema ini lebih banyak uang akan dibelanjakan di negara-negara bagian selatan, jelas dari Tabel 7 bahwa mulai tahun 1980 negara-negara bagian utara akan menjadi mandiri, dan fase terakhir adalah menutup kesenjangan pendidikan antara negara-negara bagian di wilayah selatan. utara dan selatan akan dimulai dengan sungguh-sungguh. Dalam hal ini, tabel 1 dan 2 sangatlah penting. Selanjutnya, dari Kolom 4 Tabel-tabel ini, dapat disimpulkan – dan tabel-tabel penjelasan Kolom ini, yang saya miliki, tetapi karena alasan ruang tidak dapat dimasukkan dalam buku ini, menetapkan maksudnya – bahwa pada awalnya tahun 1985, setiap negara bagian di negaranya akan memiliki setidaknya satu universitas.

Ketiga, dapat dilihat dari Tabel 7 dan 8 bahwa, Horn 1970171 hingga 1975176., total perkiraan biaya berulang tahunan kurang dari seperempat dari total proyeksi pendapatan berulang tahunan.

Secara singkat dapat disebutkan bahwa, dengan perencanaan yang bijaksana, banyak penghematan pada rekening modal dapat dilakukan. Sedangkan pada Lampiran I halaman III, £300 diperkirakan merupakan biaya satu ruang kelas sekolah dasar. Saya diberitahu oleh Dewan Sekolah Lokal Ibadan bahwa di kota Ibadan, pada tahun 1969, 130 ruang kelas didirikan dengan biaya masing-masing antara £180 dan £200. Sebagian besar ruang kelas dibangun dengan batu bata dan semen, dan dibiayai oleh Asosiasi Orang Tua Guru di Ibadan.

Perlu diingat bahwa saya menganjurkan lapangan kerja penuh sebagai salah satu tujuan utama Republik Rakyat Nigeria. Oleh karena itu, tidak ada keraguan mengenai pengangguran bagi sejumlah besar generasi muda terpelajar yang mulai meninggalkan lembaga pendidikan mereka masing-masing sejak tahun 1982.

Mengenai pendidikan orang dewasa, pada saat diluncurkan pada tahun 1976, sudah terdapat lebih dari cukup relawan patriotik – guru, petugas kesehatan, siswa sekolah kejuruan, dll. – untuk membuat skema ini berhasil. Pengeluaran modal yang dikeluarkan akan minimal, dan akan dikompensasikan dengan hasil penjualan literatur dan terbitan berkala yang khusus disiapkan untuk orang dewasa yang bisa membaca.

Menuntut